北京佑安醫(yī)院是首都醫(yī)科大學第九臨床學院，承擔著艱巨的教學任務(wù)，首醫(yī)自2007年開始招收多個國家留學生，開展醫(yī)學本科學歷教育，留學生教育已成為首醫(yī)教學工作的重要組成。為此，北京佑安醫(yī)院感染性疾病學教研室雙語教研組自 2011 年起，截止目前已承擔了7屆、460名留學生的全英語傳染病學理論授課和見習帶教任務(wù)，留學生來自印度、巴基斯坦、孟加拉、泰國、印度尼西亞、馬來西亞、美國、加拿大、英國、澳大利亞及中東、非洲等40多個國家和地區(qū)，遍及五大洲。

       建隊伍強素質(zhì)確保雙語教學高水平

       留學生全英語教學作為一種全新的教學模式，對醫(yī)院教學管理體制、教學隊伍素質(zhì)都提出了前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)和考驗。建立穩(wěn)定、高水平的師資隊伍是保證來華留學生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵與前提。佑安醫(yī)院領(lǐng)導高度重視留學生傳染病學英語授課教學工作，為保證順利完成教學任務(wù)，于2009年9月成立了雙語教學領(lǐng)導小組及雙語教研組。雙語教學領(lǐng)導小組組長為李寧院長，副組長為段鐘平副院長，成員由感染性疾病學教研室主任陳義森教授及教育處相關(guān)管理人員組成。雙語教研組組長為段鐘平副院長（同時為首都醫(yī)科大學國際學院傳染病學聯(lián)合教研室主任），先后選拔了30余名具有較高英語水平、具備扎實專業(yè)知識的教師為任課教師，其中大都具有博士學歷、有出國研修經(jīng)歷。

       面對沒有規(guī)范的英語教學大綱、缺乏系統(tǒng)的全英語教材和英語授課師資等一系列問題，醫(yī)院開展了全方位的籌備工作，制定了英語傳染病學教學大綱，編寫了系統(tǒng)化全英語教材，建立了英文題庫，并通過多種途徑加強傳染病學英語教學師資隊伍建設(shè)：

       （1）鼓勵老師加強自身英語水平的提高，如背記英語專業(yè)詞匯，熟讀國外原版教材，經(jīng)常瀏覽相關(guān)專業(yè)英語網(wǎng)站，堅持聽英語節(jié)目，看英語視頻，積極參加英語講座及國際學術(shù)會議，全面提高自己的英語能力。

       （2）在教學實踐中，定期開展教學活動，如集體備課、課前預講、英語沙龍、示范觀摩教學、教師互聽課、英語授課比賽等，交流教學經(jīng)驗和體會，共同解決教學中所遇到的問題，共同提高雙語教學能力。

       （3）請具有豐富傳染病學授課經(jīng)驗的老專家督導備課、試講、授課。

       （4）舉辦全院教師教學能力培訓班，提高雙語教師的教學基本功，更新教學理念。

       （5）選派教師參加高級英語口語班培訓，如多次選派老師參加教育部、首都醫(yī)科大學舉辦的雙語教學師資培訓班。

       （6）邀請高水平的國內(nèi)外醫(yī)學專家、雙語/全英語授課教師進行雙語/全英語教學培訓。如醫(yī)院曾3 次與英國牛津大學合作舉辦感染與傳染性疾病?？漆t(yī)師培訓班，邀請牛津大學多位國際知名傳染病學專家來佑安醫(yī)院進行英語授課，還多次邀請加拿大卡爾加里大學肝病專家來醫(yī)院舉辦 SCI 論文寫作輔導培訓班，從臨床、科研、教學、英語方面進行全方位培訓，取得了較好的培訓效果。

       （7）每年選派數(shù)位有一定專業(yè)英語水平的教師出國進修、留學，提升臨床、科研、教學、英語水平，學習國外先進的醫(yī)學教學理念和方法。如派老師到英國牛津大學、美國洛克菲勒大學、美國德克薩斯州大學、美國梅奧診所、美國紐約州立大學布法羅分校、加拿大卡爾加里大學等知名院校學習臨床、科研、教學先進知識，提高英語水平。

       （8）通過七年制班雙語教學實踐，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研組的整體教學水平。

       國際化新模式提升雙語教學高標準

       在留學生教學實踐中，針對留學生獨立、思維活躍的特點，部分老師增加啟發(fā)式、互動式的教學方式，采用案例式教學、討論式教學、參觀等多種教學方法，并大量應(yīng)用圖片、視頻等直觀手段，激發(fā)學生的學習興趣，加強留學生自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建了留學生傳染病學英文教學模式，取得了較好的教學效果，留學生考試成績逐年提高。每年的教學調(diào)查反饋中留學生對教學管理人員及大部分教師均給予了高度評價，部分已畢業(yè)回國的留學生仍與一些老師保持電話、微信聯(lián)系。

       通過8年的雙語、全英語教學師資培訓和教學實施，不僅促進了教師英語水平、專業(yè)知識水平的提高，而且開闊了教師的國際視野，更新了教學理念，師資隊伍得到了極大的鍛煉和提高，雙語教研組成員從 20 多名擴充至 30 余名，大多數(shù)教師已經(jīng)成為佑安醫(yī)院的臨床醫(yī)療、科研、教學骨干，段鐘平、張永宏、閭軍、李在村、鄭素軍、朱躍科、黃曉婕、李麗、張月寧、柳雅立、張宏偉等多位老師被評為優(yōu)秀教師，周莉老師在首都醫(yī)科大學青年教師教學基本功比賽（英語授課組）中榮獲二等獎，2012 年我院傳染病學雙語課程獲選為首都醫(yī)科大學雙語教學示范課程，2015年傳染病學網(wǎng)絡(luò)課程通過首都醫(yī)科大學評審，先后有14 項雙語教研組老師承擔的教學改革課題獲得首都醫(yī)科大學校長基金資助，其中6項為雙語、全英語教學改革課題，1 項“傳染病學雙語教學體系建立的初步探索”獲得首都醫(yī)科大學教育教學改革成果二等獎。

       留學生全英語教學是與國際高等教育接軌的先進模式，是大學教育國際化的標志。通過承擔留學生傳染病學全英文授課任務(wù)，一方面開啟了佑安醫(yī)院留學生英語傳染病學教學工作的先河，從國內(nèi)醫(yī)學本科生教育提升到國際留學生醫(yī)學教育培養(yǎng)層次，標志著佑安醫(yī)院醫(yī)學教學工作向高層次的又一次邁進；另一方面，鍛煉了一支全英語授課的師資隊伍，明顯帶動了醫(yī)院的雙語教學和全英語授課工作，進而帶動了傳染病學整體課程建設(shè)和學科建設(shè)，并推進了醫(yī)院各項工作的國際化進程。

       當然，目前佑安醫(yī)院留學生傳染病學英語教學仍處于初級探索階段，生源素質(zhì)、教師水平距國際一流高校水平仍有不小的差距，需要再接再厲，繼續(xù)砥礪前行。